ШСГ Первый год обучения. Мои любимые игрушки.

занимаемся с 10 месяцев, картинки рассматривает нравится с вкладкой пока не работаем, так как еще не все картинки понимает, кроме того жду когда начнет подавать звуки на все предметы, а не только на машинку, а пока и в год не бросаем просмотр данной книжки

Неплохое пособие, книжечка, которая может стать одной из самых первых книжек малыша, ведь в ней все более-менее знакомо малышу - у него наверняка есть такие игрушки, или хотя бы некоторые из них, игрушки похожие. По книге легко научить малыша, как все называется, чтобы он узнавал названные предметы. Авторы пособия предлагают подготовить свои игрушки - такие же как на картинках или просто похожие - не имеет значение, и показать ребенку, чтобы он сопоставлял нарисованное и уже знакомые ему предметы. Картинки очень хорошо обсуждать с ребенком: они яркие, красочные, крупные, что очень важно. В середине книги - картонная вкладка с теми же игрушками, только мелкими, предполагается, что когда малыш выучит все предметы на больших страницах, он сможет сопоставить их с маленькими изображениями и найти подходящую пару - действительно очень хорошее развивающее упражнение, ведь для малышей что-то действительно стоящее, подходящее, найти очень сложно - пособие, которое не просто номинально было бы предназначено для детей от 0, а действительно, заинтересовало бы совсем маленьких и было бы полезно.

Очень люблю книги этой серии, из развивающих книг для малышей она самая удачная. Ну а эта книга была любимой и у сына, и у дочки. Оба ее с удовольствием читали и играли. Книга содержит крупные картинки игрушек (на страницу каждая), знакомых ребенку, а также маленькие карточки с теми же изображениями, страничку с методическими рекомендациями для родителей. По сравнению с предыдущей версией этой книги, добавлена более крепкая глянцевая обложка. Формат А4, рассчитан на детей 6-12 месяцев.

Самая лучшая и полезная книжка для самых маленьких из первого курса школы семи гномов. Рассматривали картинки с 5-ти месяцев. Сначала по одной, потом по несколько. Затем вырезала картинки и ставила перед ребенком, когда играли с соответствующей игрушкой и обращала внимание ребенка на картинку. Потом вводила по несколько картинок и несколько игрушек. Сейчас ребенку 8 месяцев, и на вопрос где такая-то игрушка безошибочно лазками выбирает правильный вариант, как на картинке, так и в живую, но пальчиком пока не показывает. Все впереди. Единственный минус - это тонкая бумага, порвать ее очень легко. И даже обклеенную скотчем ребенок с легкостью помял. Поэтому и заказала такую книжку еще и отдельно. И пока в руки давать не буду.

Начали заниматься в 7-8 месяцев. Мы занимались так: 1 этап Детям показывала страницу из книжки: "Это мячик! Смотрите, это мячик!" - привлекала внимание детей слегка постукивая по книге пальцем.И так показывала и проговаривала по несколько раз сначала три страницы за одно занятие, потом пять, и так далее пока не дошла до 12. 2 этап Детям показывала страницу из книжки, называла изображенный предмет и описывала его: "Это мячик! Мячик круглый! [пальцем обводила круг] Мячик желтый". И не важно, что дети еще не знали форму и цвета. Т.е. по каждому предмету более распространенно. 3 этап я подготовила игрушки, изображенные на картинках - мишку, неваляшку, пирамидку, куклу, погремушку, мячик и т.п. Необязательно игрушки точно как на картинке - например, погремушка у нас была совсем другая. И опять показывала каждую страницу книги, называла игрушку, описывала ее, а потом говорила: "А давайте найдем мячик среди наших игрушек? Где же мячик? Вот он!" - показывала им настоящий мячик - конечно же давала потрогать. 4 этап Когда дети уже показывали пальцем на каждую игрушку практически без ошибок - стала пользоваться только картонной вкладкой. В этой книге на ней изображены все те же игрушки, только небольшого формата. Разворачивала ее перед детьми и спрашивала: "Где мячик на картинке?" - показывали пальчиком. "А тут где мячик?" -показывала им на ряд игрушек. Показывали. Отдавала им игрушку поиграть. В другом варианте - можно расстричь картонную вкладку и разложить перед детьми маленькие изображения игрушек. Потом достать книжку - листать и просить находить такую же игрушку (сначала называя ее: "найди мячик", а потом именно говоря "найди такую же"). Каждый раз обращать внимание малыша на то, что "это большой мячик, а тут - маленький".