Профилактика детской агрессивности: теоретические основы, диагностические методы, коррекционная работа Михайлина М. В корзину
Психологические аспекты проектной деятельности: программы, конспекты занятий с учащимися Куракина Н., Сидорук И. В корзину
Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей 2-3 лет. Методики выявления и изучения Афонькина Ю. В корзину
Мониторинг физического развития детей: диагностический журнал. Вторая младшая группа Токаева Т. В корзину
Комплексный диагностический инструментарий. Мониторинг общения и взаимодействия детей. 3-4 года: Игровые карты с методическим описанием. Карта индивид Балберова О. В корзину
Комплексный диагностический инструментарий. Мониторинг трудовой деятельности детей 3-4 лет. Игровые карты с методическим описанием, карта индивидуаль Балберова О. В корзину
Комплексный диагностический инструментарий. Мониторинг познавательно-исследовательской деятельности детей 3-4 лет: игровые карты с методическим описан Мурченко Н. В корзину
Комплексный диагностический инструментарий. Мониторинг речевой деятельности детей 3–4 лет: игровые карты с методическим описанием, карта индивидуально Ничепорчук Т. В корзину
Конструктивно-модельная деятельность детей 5-6 лет: программа по художественному моделированию и конструированию Кузнецова Е. (авт.-сост.) В корзину
Познание предметного мира: комплексные занятия. Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) Ефанова З. В корзину
Познание предметного мира: комплексные занятия. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет) Павлова О. (авт.-сост.) В корзину
Развитие мыслительной деятельности детей от 2 до 4 лет: комплексно-тематические занятия Ильюшина Т. (авт.-сост.) В корзину
Формирование художественно-речевых навыков у детей 5-7 лет: занятия по былинам, богатырские игры и потешки Пименова Т., Архипова В. В корзину
Формирование коммуникативных умений у детей с задержкой психического развития. Старшая группа Бойко Т. В корзину
Учимся думать, играя: задания и упражнения по развитию логического мышления для детей 4-5 лет Никифорова О. (авт.-сост.) В корзину
Живое слово как основа развития речи дошкольника. Руководство речевой деятельностью: разговор, беседа, рассказывание, пересказ, чтение, заучивание. Дл Батова Ирина Сергеевна В корзину